3.1 迷宫
迷宫在实验动物心理学形成及发展中的作用至关重要，从19世纪末20世纪初开始，迷宫已经成为心理学家测试动物能力常用的仪器。迷宫任务对实验室测试特别适用，因为仪器本身可以告知动物需要它们做的是什么（类似于人类实验的指示语）[7]。目前在学习记忆研究中最常用的有Morris水迷宫、Y迷宫、T迷宫以及4臂以上的放射臂迷宫等，涉及的被试动物主要是鼠。在迷宫实验中通常采用的指标为：被试达到某一指定标准前所需要的学习次数；每轮实验的错误次数和产生的位置；每轮实验所需时间以及实验中的行为表现。国内研究中应用最多的迷宫方法是Morris水迷宫和Y迷宫，作为考察辨别学习的工具，检验动物学习记忆特点及其脑机制以及运动对动物学习与记忆能力的影响等。
Morris 水迷宫是英国心理学家Morris于20世纪80年代初设计和使用的进行大鼠空间学习记忆研究的装置，是较理想的测定动物空间学习记忆能力的行为实验模型。Morris水迷宫为一圆形水池,直径200cm,高50cm,水深30cm,水温控制在22～24℃。池壁标明4个入水点,由此将水池分为4个象限,任选其中一个象限,正中放置一个直径11cm、高29cm的平台。包括：一、定位航行实验：每天将实验大鼠按东、南、西、北4个入水点依次放入水池中,同时记录其在120s内寻找平台的时间。二、空间探索实验：将平台撤走,进行大鼠120s内穿越原平台位置的次数。运动影响学习与记忆能力动物实验的研究进展
XR-XM101型morris水迷宫
Y迷宫为一个三等臂式迷宫，每臂顶端设一信号灯,信号灯亮后6s ,此臂即为危险区,通以36V 交流电,刺激大鼠从所在的亮臂跑到暗臂。训练中始终有一臂为安全区,安全区按无规则的次序变换。如果大鼠在通电后从所在亮臂跑到另一亮臂记为错误,跑到暗臂则为正确。连续10 次测试中有9 次正确即为掌握迷宫结构,训练次数越少表明大鼠学习能力越强，以此作为判断大鼠学习分辨能力的指标 。
3.2 多功能反应箱
实验方法:将多功能条件反应箱平放在60cm高的桌边,跳板完全悬空,将小鼠尾对门洞平放在跳板上,小鼠能很快找到门洞并进入反应箱,这段时间记为电击前步入潜伏期，关闭门洞,并用适宜电压电击前爪5～10s。如此反复3 次,24 h后重复测定小鼠在跳板上停留的潜伏期,记为电击后步入潜伏期,最长观察时间为300 s。凡达到300 s 仍不进入反应箱者,均视为记忆保持良好。
3.3 开场行为观察
开场行为观察也称为旷场实验，运动前、后将小鼠放入开场环境中，记录小鼠1min内跑动的格数，3min内跑动的格数、后腿站立（包括扶壁站立和自由站立）次数、理毛次数、小便次数、大便粒数，用来观察小鼠运动前后的反应。